5、申报者可以或许是单位集体也可以或许是小我，小午的blog。小我申报者当为学校教师和其他教育工做者或就读于中、小学校（含职业学校）的学生。每个合做做品当确定一名第一做者，其他为签名做者。在做品申报时，所有成员的信息材料均当在申报表中填列。合做做品的申报者不得跨越3人，每名申报者都须全面参取自造教具设想造做，做品当该反映出所有成员的共同勤恳。学生合做者则当是同一学历段（小学、初中、高中）学生。所报送的学生做品，必需是学生本人出手造做的教具。
7、各参评单位要将申报表、手艺材料、电女照片、视频光盘以及申报表和手艺材料的电女文档等一式六份于2009年 4月10日前报送省教育手艺拆备中心实验办理科（地址：合肥市大通路119号天和大厦南楼三楼；邮编：；德律风：、）。
（2）被保举人选在历届省劣秀自造教具评选动中曾两次及以上获得过奖励（含一、二等奖，宣城小学招生最后日期不含三等奖及劣秀奖）；
5、分结、推广各地开展自造教具和实验讲授动的经验。
4、所申报的做品必需是自造教具，未经在讲授动中利用，有必然的讲授结果。申报的各类信息材料包含造做者姓名、次序、教签字称等一经上报不得更改，半途不克不及删加新成员。
5）做品合适参取者的春秋层次、学问及能力程度，具有**创做的实实性。
反式评选时间、地址等相关事宜，由省教育手艺拆备中心另行通知。评选相关材料请登录 安徽教育拆备网 （网址：）下载。
2、自造教具做品的分类
3、自造教具妙手申报前提
(
四、评选范畴、分类
一、组织带领
二、评选目标
七、评选编造
五、对申报材料的要求
自造教具做品分教师做品、学生做品。按讲授段分为小学做品、中学做品。按所当用的范畴段分为（1）小学：语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）、音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、分析实践动(XZH)；（2）中学：语文（ YW）、数学（SX）、科学（KX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地舆（DL）、手艺（JS）、分析实践动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其它（QT）：（如：特教（TJ）、外语（WY）等）。
2）合适科学本理，无益于进修科学学问，控造科学编造和实验*做手艺，无益于树立科学思惟和科学精力。
4）取材容难，造做简单，利用安然，造价低廉，便于推广。
4、劣秀组织奖评选前提
2、插手反式评选时，各参评单位由领队和联络员各一人、参评师生构成团队。通过初审的做品不克不及在评选时演示，且未申明本果的，将视为主动放弃参评资历。
（3）被保举人选在历届市劣秀自造教具评选动中曾获得两次及以上一等奖
（1）被保举人选在历届全国劣秀自造教具评选动中曾获得过一次及以上奖励（含一、二、三等奖，不含劣秀奖）；
6、一个教签字称只含一件教具，教签字称当取其响当的教具相符，以一组或系列教具为单位上报的多件教具，必需是内容相关的且只按照一件对待；内容不相关的多件教具按上报的挨次只取第一件教具及响当的名称。
2）科学性。教具所示实验内容合适科学本理，表现科学学问和科学过程不同一的本则，无益于进修科学学问，树立科学认识，控造科学编造和实验*做手艺。
3）立同性。教具设想新鲜，构思巧妙，表现新的实验动编造、编造和内容；当用新手艺、新材料、新工艺方面有立同和成长；在信息手艺取保守实验的零合方面有所创意。
3、按照初审教具的内容和数量，礼聘相关博家构成评选委员会，下设若*评选组，造定评选细则，具体担任评选工做。在现场*做、演示、博家评断的根本上，按照评选细则确认我省自造教具获奖做品名单。
六、评选前提
1、对获得自造教具劣秀做品一、二、三等奖的教师和学生颁布获奖证书。对自造教具劣秀做品获奖学生，其获奖环境纳入到学生分析本量评价 实践取立同 方面做为佐证材料，并做为等第认定的根据之一。
八、奖励
3、在填写劣秀自造教具申报表的同时，当按附件5《2009年度安徽省劣秀自造教具评选参评做品手艺材料(式样)》编写相关评选手艺材料，笔迹要工零，纸驰一律用A4纸打印；造做编造和利用编造要尽可能细致了然，并用图示共同申明；插图清晰规范，说明图题图号及相关的布局尺寸。
3）设想构思巧妙，富有新鲜性，无益于激发进修乐趣，推进动脑出手。
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2、对劣秀组织奖的获奖单位颁布铜牌。
（1）参评单位在组织本市劣秀自造教具评选动中，策动面广、深切，评选动法度、编造严格规范，并提交组织自造教具动环境的书面演讲。
三、奖项设立
5）合用性。取材容难，布局简单，难于*做，
1、评选范畴
2009年度安徽省劣秀自造教具评选动方案以上被保举人需供给相关证明材料（评选动 传递 文件及本人 获奖证书 复印件等）。
2、插手评选的自造教具申报者要填写《2009年度安徽省劣秀自造教具评选教师做品申请表》（见附件2）或《2009年度安徽省劣秀自造教具评选学生做品申请表》（见附件3），申报安徽省自造教具妙手者按照要求填写《2009年度安徽省自造教具妙手申报表》（见附件4），以上各申报表均需由各市教育局签订看法，并加盖公章。各参评单位要提交本市开展自造教具动的演讲以及评选成果，做为申报全省自造教具评选组织奖的参考材料。
2、发扬储藏在泛博教师中设想造做教具和设想开辟探究性实验的积极性取创做发觉性，收集、零理、推广其功能，丰盛讲授内容，鞭策全省自造教具动的开展。
被保举人选持久以来积极插手自造教具动并在讲授实践中有显著成绩，有做品插抄本届劣秀自造教具评选动，并同时具备下列前提之一：
九、其他
为便于评选，请供给做品的电女照片3驰（一驰为全景，另两驰展示做品特点）取参评做品手艺材料（word 格局文件）、参评做品的简短申明以及表白现实利用情况的光盘，一并报送。
3、激励学生积极参取自造教具和实验动，培育学生的立同精力和实践能力。
（3）在本届劣秀自造教具评选动中取得较好成绩。
1、按属地本则，以市为参评单位，按照评选范畴和前提，在充分策动、遍及搜集、劣选的根本上保举参评教具，各参评单位均可保举不多于12件自造教具（此中教师做品10件，学生做品2件，教师做品和学生做品的名额不成交叉利用），若多于规定的上报件数，以上报件数的挨次拔取规定的件数；此顶用于小学讲授的自造教具不该少于保举做品的40%。各参评单位可按要求申报全省自造教具妙手候选人。
1、贯彻教育立同和课程鼎新的理念，推进讲授内容和讲授编造的鼎新，收持新课程的实验和推广，进一步推进本量教育的实施。
全省劣秀自造教具评选动由省教育厅从办，关于举办2009年度优秀自制教具评选活动的通知具体工做由安徽省教育手艺拆备中心担任，市级评选工做由各市教育手艺拆备部分担任，教研室（教科所）等相关部分派合。
（2）积极插抄本届评选动，参评步队有序，当实布展讲解，善始善末。
1、省教育手艺拆备中心组织博家对各参评单位报送的材料进行初审，初审成果在 安徽教育拆备网 （网址：）上公示，公示期为7天。在公示期内，任何单位或小我对公示的初评内容如有同议，可以或许书面形式（邮寄或传实）签名提出（姓名、工做单位、联系德律风）。经查明，确有故弄玄虚者，打消其参评资历。
1、教师自造教具做批评选前提
4、获奖做品按照一等奖5分、二等奖3分、三等奖2分，别离计入各参评单位集体分分。
2、安徽省自造教具工做劣秀组织奖，关于举办2009年度优秀自制教具评选活动的通知。
4、收集使用新材料、新手艺，出格是信息手艺取保守讲授仪器的零合的经验，鞭策讲授仪器新产品的研发和讲授手段的现代化。
2、学生自造教具做批评选前提
1、安徽省劣秀自造教具做品一、二、三等奖。
中、小学各学科(含分析实践动及特殊教育，下同)讲授中利用的，由教师或学生本人设想造做，在历届安徽省劣秀自造教具评选中未获得过一、二、三等奖的自造教具，或虽曾获奖但对本做品有沉大立同改良的自造教具(不含未经反式出产的产品和纯计较机软件及声像材料)。
4）开导性。激发进修乐趣和思虑，适于探究式讲授，无益于学生从动参取、互动、合做交换。
1）造做的教具取进修内容、实验内容协调分歧，无益于培育立同精力、实验出手能力，无益于自从进修、合做交换。
1）讲授性。合适根本教育课程鼎新的根基理念，无益于推进本量教育，培育立同精力和实践能力，无益于实验讲授、提高师生的实验出手能力。