说起自己的学生，晏佩荣最常提起的是两个已经不在她班上的孩子。一个从这学期开始转到普通幼儿园学习，一个已经在三小读一年级。说起这两个孩子，晏佩荣语气中有些自豪，“上幼儿园的那个孩子在我这里的时候，就已经会背20多首儿歌和几首唐诗了。十以内的加减法也都会，汉语拼音也学的很好。”对于听力有损失的孩子的家长来说，有着一个共同的愿望，希望自己的孩子能和其他听力正常的孩子一样，一起读书、一起成长。
但在语训班的孩子中，能够同听力健康的小朋友一起学习的并不多，其中大部分在语训班毕业后，会在特教中心继续上学。晏佩荣说，家庭的教育在语训班孩子的教育中占更大的部分。老师在课堂教授一些颜色、红绿灯、“爸爸妈妈”之类的词语时，只能通过图片或电视的形式向孩子们形象讲解，下课之后如果不及时复习，孩子们是不容易记住的。这些生活中常用的词语，如果家长能够在生活中常常教给孩子，在实际的情境中孩子们能够学得更快。在助听器等辅助器材上的投入，对孩子的学习也有很大的帮助。
晏佩荣每天上课的第一件事就是为班上的孩子带上助听器，再带孩子们做舌*，锻炼发音器官的灵活性。由于学习的时间长短不同，孩子们学习的内容和接受的程度也各不一样，虽然只有8个孩子，却好像分成了几个年级，晏佩荣常常需要手把手教他们。
通过触摸声带教孩子发声
顾志明和妻子双双致力于特殊教育
虽然曾经气馁过，但是晏佩荣却一直没有放弃。她说，虽然有时希望他们跟着念，而他们只是看着你，没有别的反应，但那一双双清澈纯洁的眼睛，总让老师有些不忍严厉。当他们有了一点点进步的时候，哪怕只是发音上有那么一点点*近，都会非常高兴。“总是会由衷地表扬他们，对他们说‘老师真的很高兴，你真的很棒！’哪怕再让他念，他又出现了一个小错误，还是会鼓励他说，‘很好，可是如果我们这样会更好！’希望他们在鼓励中成长。”说话时手口并用已经成为特教中心老师们的习惯。
晏佩荣2003年来到特教中心任教，六年多的时间一直在语训中心工作，她说：“我原本是个性子很急的人，但这几年在语训中心的工作，已经把我的性格渐渐磨平了。”对特教中心的老师来说，这是一段必须的经历。由于听力受到了先天或后天的损失，特教中心的孩子们在学习中接受知识的时间，较普通学校的孩子来说长一些。对于刚进入语训中心的这些年幼的孩子来说，老师的教学难度更大。
“师生互动是促进教学的重要手段，但在我们的教学过程中要获得这样的互动却需要下很大的工夫。”晏佩荣说，由于听力有损失，在教孩子们念某一个词语时，孩子们的反应也是各不相同的。有的能够基本正确地跟着老师念，有的有正确的口型却没有声音。在一开始教孩子们念某个词语时，老师要通过各种方式让孩子们感知这一词语的意义和发音。首先将孩子的手放在老师的声带位置，让孩子感受声带在读这一词语时的状态来模仿。再通过口型学习和助听器的帮助，学会这一词语的发音。“这是一个反复学习的过程，尽可能利用孩子们可以感知的方式来学习。”对于“爸爸”“妈妈”这样的词语，有些孩子要两个星期才能学会。
下一篇新闻： 没有了 本评论只代表宣城新闻网网友个人观点，不代表宣城新闻网观点 场所、办学条件明显不能满足教育教学要求；校舍或者其他教育教学设施、设备存在重大安全隐患，未及时采取措施；不按照规定办理变更审批、备案，修改章程未按规定核准备案；未经批准设立分支机构或者擅自变更、增设办学地点；未按照规定发布招生简章广告；侵犯受教育者和教师合法权益；未依照国家规定进行会计核算、编制财务会计报告特殊教育 一种无声的奉献作者：宣城**报 来源:宣城**报 发表时间: 16:10:40
这是一个很有诗意的房间，一眼望上去，墙上桌上地上，到处是雕塑与画作，到处是书籍与资料，这个房间就是市特教中心美术室，而这些成品及半成品，则是美术老师顾志明及郇宝宝创作出来的。在美术室里，顾志明接受了记者的采访。
2000年9月，不断努力的他终于考上了长春大学，作为聋哑人，能够取得现在的成绩，其中奋斗的艰辛可想而知。在大学期间，他担任班长兼宣传学生*部。三次获得学院颁发的奖学金，作品也多次获奖。经过四年多的专业学习和磨练，除了剪纸、美术、雕塑外，他还在自学文学。毕业后的顾志明被宣城市委**特批到市特教中心从事艺术教学工作，还担任了市聋人协会**，参加了省第三届****表大会。
采访过程中，美术室门口不知何时来了几位高年级的学生，他们正好奇地望着我们。顾志明示意他们进来，并和他们“聊”了起来。等孩子们离开后，顾志明告诉记者：“这些9年级的孩子今年6月份就要毕业了，他们非常懂事听话，我很舍不得他们，他们也舍不得我们，这不，孩子们每次下课时，都会来这儿玩一下。房间里的一些剪纸、绘画作品就是历届临毕业的孩子所赠送的。”记者留意到这些作品中有一幅剪纸很特别，内容是一些手语基本手势，“这是他们特意送来的，为的是让更多的孩子能够学会手语。”
虽然只有八个孩子，却好像分成了几个年级
顾志明是市特教中心美术课外兴趣小组的召集人，现任7、8、9年级的美术老师，4）企业注册所在地县级及以上建，教孩子们素描、白描、剪纸、国画等。他带领着一帮学生用剪纸这一特殊方式展示着他们的风采。为了让孩子们更好地创作，培养他们积极进取的精神，顾志明常常给学生们讲授**知识，让他们懂得如何挑战自己。
他向记者回忆道，为了给2008年北京**献上一份由**学生亲手制作的剪纸作品。他和高年级的孩子利用每天的课余时间剪上三四个小时。早上6点起床后就开始创作，放学后吃完饭继续创作，晚上八、九点才走出画室。夏天，他和高年级的学生们忍受着蚊虫的叮咬，宣城小学招生最后日期，冬季由于双手长时间暴露在外，一个个都长了冻疮，有的已经溃破。最后，当一幅幅生动的**剪纸从孩子们的小手脱颖而出，让原本自卑的他们信心大增。历时两年多，学生们创作了二百多幅**主题剪纸，并从中精选了五十多幅参展。省、市、**等各级电视*都对顾志明进行了专访，***记者也对他的事迹进行了报道。
语训中心可以说是学校的幼儿园，这里的孩子基本上都在8岁以下，他们有着天真无邪的笑容，有些走起路来还不太稳，看上去和一般幼儿园的孩子无异，除了耳朵上常戴的那副助听器。晏佩荣是语训中心语训课和听训课的老师，这是语训中心最主要的两门课程，所以晏佩荣平均每天有4到5节课。