通过五年努力，努力探索有宣城特色的各级各类学校的教育教学规律，以我市教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，着重“小、精、实”的研究；统一协调、规范教育科学研究的规划和立项工作，促进课题研究的科学化、规范化和精细化发展；通过课题研究和人才培养双重效应，切实提高教育教学质量，打造一批有爱、有识、有为的学者型教师队伍，打造一支知晓全局、精通本行、善于创新的专家型校长队伍，打造一支眼界宽、思路宽、胸襟宽的智慧型教育行政管理队伍；健全教育科研管理制度，构建数量与质量、结构与效益、普及与提高有机统一的全市教育科研的新平*；重视科研成果的应用和推广力度，营造浓厚的教育科研氛围，促进我市教育科学研究的持续发展与繁荣。
四、“十二五”规划的组织实施和保障措施 1．由于缺少专项资助经费，对研究方向、研究重点的调控缺少经费支撑，规划立项的省市级课题难以吸引研究力量雄厚的单位或研究水平高的个人的参与。 1．教育改革发展中重大理论和实践问题的研究。重点研究**主导下的学前教育发展体制机制完善与创新，义务教育高质量、均衡化发展，普通高中多样化、特色化发展，职业教育制度完善与机制创新，现代学校制度建设与中小学管理制度完善，全面推进素质教育的要求与保障体系等。坚持以科学发展观、素质教育思想为指导，以建设“教育强市”为目标，以全面推进教育现代化和深化素质教育为主题，充分发挥教育科学研究为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提升教育质量服务、为繁荣教育科学服务的功能与作用，紧紧围绕各级各类教育事业改革与发展中的重大理论与实践问题，立足教育教学实际，明确主攻方向，突出应用研究，着力提高课题研究质量和应用效益，以推动和促进宣城教育的内涵发展、均衡发展、和谐发展。
2．在教育研究力量的组织上，通过项目立项评审对基础教育、职业技术教育和学前教育课题倾斜的政策，突出规划目标和规划执行的导向性原则。科研力量组织注重一线教育实践工作者的发动，并积极推动高等院校和教育科学研究机构专业研究人员同基层学校合作研究。 2．积极争取政策支持。教育科研工作在绩效考核、职务晋升、表彰奖励、学校评估等政策方面已有体现，但仍不够充分、明确、具体，还需要进一步争取**及人事、教育等行政管理部门的重视，建立、健全、细化有关个人晋职、评先评优和学校办学水平评估、示范评选等相关政策、制度，扩大教育科研的政策支持，形成更加有力、有效的教育科研激励机制。4．高品质的研究成果还不多，项目研究水平与成果质量还有待进一步提升。 4．各类教育的改革试验研究。重点围绕各级**教育统筹综合改革试点及教育重大项目的实施开展有关研究，为改革试点和项目实施提供技术支持与实施经验。 根据对《宣城市教育科学研究“十一五”规划》执行情况和《宣城市教育科学研究“十一五”规划课题指南》实施效果的分析，进一步拓展和深化“十二五”教育科研选题。主要研究领域涵盖以下三个层面：必要的基本理论和重大实践问题的综合性研究，各级各类教育改革和发展中的具体理论与实践问题的研究，教育理论、理念、成果实践转化的应用性研究和具体实践问题的对策性研究。3．专题研究2．分类研究三、“十二五”规划的研究方向和重点1．综合研究5．研究成果的宣传、推广的方式单一、广度不够，教育科研成果转化和应用水平不高。 主要包括理论、理念、成果在教育教学实践转化的应用性研究和具体问题解决的对策性研究。具体包括：素质教育研究；增强德育工作针对性与实效性的研究；课堂教学改革研究；新课程目标体系下学科教学方法研究；新课程管理体制下的课程建设及课程资源**研究；减轻学生课业负担的理论与实践研究；学校心理健康教育研究；学校建设和管理研究；现代教育技术和远程教育应用研究等。 6．教育科学规划工作中还存在一些薄弱环节。（1）教育科学规划工作队伍数量不足，水平不高。教育科学规划工作网络虽已建立，但各级工作人员数量不足，多为兼职，且缺少专业训练，因此，分级分工管理职责履行不力。（2）对项目研究人员的培训不够，对项目研究过程指导不足。（3）对县市区规划办等项目委托管理单位的工作督导不够。（4）课题管理工作亟待加强，特别是结题环节的规范有待提高。 3．广大教育工作者参与教育科学研究热情和课题研究质量得到了进一步提高。“十一五”期间，申报市教育科学规划年度立项课题的数量和质量明显提高，省、市级立项课题分别比“十五”期间增加了55.7%和13.7%（“十五”期间省、市级立项课题分别为300项、46项）。立项课题研究的完成率（结题比例）也由“十五”期间的不足30%提高到35%左右。 “十二五”时期是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要时期，是我市跨越崛起、富民强市的关键时期，也是我市教育事业大有可为的黄金发展期。（二）“十一五”规划工作的主要进展（一）“十二五” 期间教育科学研究方向 坚持理论联系实际的原则，坚持应用性、对策性和实证性研究为主的研究方向，为教育宏观决策服务，为教育改革发展实践服务，推进教育理论创新和实践创新，促进全市各级各类教育全面、协调、可持续发展和素质教育的全面实施。坚持“两个面向”、“四个紧贴”原则，即面向全局、面向各级各类教育实践；紧贴教育宏观决策、紧贴教育教学实际、紧贴学科研究前沿、紧贴热点难点。（一）“十一五”规划执行情况（四）主要工作指标 4．注重学术规范。加强教育科研制度建设和职业道德建设，净化科研氛围，基于上述工作定位引导教育科研工作者规范学术行为，克服浮躁心理，消除学术不端，形成积极向上、健康和谐的教育科研文化。（二）基本原则 为有效组织、引导全市教育科学研究工作，促进我市教育科学事业的健康发展，为我市教育改革和发展提供智力支持，现根据《宣城市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）、《宣城市教育体育事业“十二五”规划》和我市教育科研工作实际，制定《宣城市教育科学研究“十二五”规划》（以下简称《“十二五”规划》）。（一）指导思想 2．教育科研成果转化工作有所加强。教育科研成果必须进行及时、广泛的宣传和推广，才能使之形成促进教育发展的有用资源。“十一五”期间，我们加大了教育科研成果的宣传、推广的力度。一是适度扩大了市优秀教育科研成果评选额度，并进行一定的奖励；二是选编了教育科研成果专辑，并在《宣城教育》期刊中开设“课题巡礼”栏目，对优秀教育科研成果进行宣传；三是遴选一部分优秀成果，在每两年一次的全市教科研工作会议上介绍、交流，为优秀成果搭建宣传、推广的平*。 3．教育教学改革中具体实践问题的研究。重点研究基础教育课程实施中的课程设置优化、课程资源**、教学管理制度创新、学生课业负担减轻、课堂教学效率提高等，学前教育中保教质量的提高、幼儿园课程游戏化、教育过程的优化等，中等职业教育专业设置、课程建设、实训基地建设、教学方式改革，学校德育、心理健康教育等。 2．项目组织方式单一，仅限于自由申报方式，难以突出急需、重点、重大问题的研究，制约了规划对研究力量、研究方向及研究重点的组织、调控能力的发挥，削弱规划的执行力，使得规划实施存在一定的随意性。 主要规划范围内的各级各类教育改革和发展中的具体理论与实践问题的研究。具体包括：基础教育研究、职业教育研究、学前教育研究、特殊教育研究、家庭教育研究、终身教育研究等。《宣城市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出到2020年，基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，全面实施素质教育、全面提高教育质量，进入全省教育强市行列。“十二五”期间宣城教育的主要任务：一是普及提高学前教育，江苏启动高考改革研究 去“A”与，推动城乡学前教育协调发展；二是促进义务教育均衡发展，缩小义务教育阶段校际差距；三是调整普通高中教育结构，加快推进普通高中内涵建设；四是大力发展职业教育，推进职业教育教学改革；五是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系；六是完善继续教育管理制度，健全继续教育机制。
3．重视和加强教育科研成果转化工作。对教育科研成果进行及时、广泛的宣传和推广，对科研成果中丰富的科学内涵进行有效的整合，使之形成为促进教育发展的有效资源。 4．加强工作队伍建设。一是加强对项目研究者的专项培训，改进与创新培训方式，提高培训效果；二是加强对各级教育科学规划工作人员的业务培训，提高项目管理、研究指导的能力。 1．在规划实施中，坚持围绕中心，服务大局，强化教育科研工作服务全市教育改革与发展大局意识。通过科研规划及项目组织，有效组织、积极引导研究者注重对教育现实问题的深入调查和科学分析，注重对教育改革成功经验的及时总结和推广，注重落实新课程体系下课程教学的具体实施，注重创新教育方法的试验研究，突出研究的针对性、实效性。“十一五”期间，我市教育科学规划工作实施过程中还存在如下一些问题和不足： 4．教育科学规划工作网络得到了进一步完善。各级***门十分重视教育科研工作，加强了对教育科研工作的规划与组织**。一是重视加强教育科学规划工作机构建设。全市各县市区都成立了有教育局主要**任组长的教育科学规划**小组，宣城小学升初中，下设了教育科学规划办公室，并有专人负责规划办的日常事务。二是加强了对本地区教育科研工作的组织。各县市区结合本地区教育改革与发展的实际，制定了相应指导意见，发挥教育科学规划对本地区教育科研活动的组织、引导作用。三是指导学校教科室完善教育科研规章制度建设。四是部分县市区和学校对立项课题给予一定的经费支持（如宁国市对每个省级立项课题给予1万元、市级课题给予5千元的经费支持）。 主要包括必要的基本理论和重大实践问题的研究。具体包括：教育方针、政策的研究；基础理论研究；国内外先进教育思想与新理论的研究；基础教育、农村教育改革与发展重要理论问题研究；区域教育改革与发展战略研究；教育改革和发展中重大实践问题的综合研究；基础教育课程改革研究；现代职业教育体系建构研究等。的师德、宽阔的视野、崭新的理念、深刻的思考和永远的追求”来全面提升自身素质，迎接挑战，为教育事业做出更大更多的贡献。二、“十二五”规划的指导思想、基本原则和总体目标 6．强化关键环节管理。在继续完善分工分级管理体制、细化精化管理措施、加强项目全过程管理的基础上，强化四个关键环节的管理。一是细化规划课题指南，强化研究选题引导；二是严格立项评审标准，把好项目的“入口”；三是规范研究成果鉴定工作，把好项目的“出口” ；四是项目管理工作位置前移，抓好课题开题的组织管理工作。（二）研究领域 全体与会人员听取了合肥市特殊教育中心校长李长东关于《2013年特教年会的工作报告》。**师范学校、阜阳特殊教育学校、宣城特殊教育学校和合肥特殊教育中心就学校教育教学管理和师资队伍建
