古往今来，人们把教师比作蜡烛，比作春蚕，比作人梯，比作铺路石，可以说，这些比喻无不表达了全社会对教师职业的崇高敬意，但从另外一个角度讲，也说明社会对教师有着较高的希望和要求。因此，在教师的职业道德中，具有高尚的职业理想和忠于社会教育事业的坚定信念是首要的也是最为关键的一条。很难想象，一名把教书仅当作 谋生手段 的教师能培养出 品德优良、基础厚实，知识广博，专业精深 的合格的社会主义建设者和接班人。为此学校开展多种形式的活动着力打造教师核心师德价值观 （二）是我们邀请相关的教育专家来学校讲学和安排部分教师外出参加短期培训，使老师们的心灵接受先进师德文化的濡染。 （三）用爱的互动来验证师爱。人们常说老师是学生的一面镜子，宣城市第三小学，老师的美好品德会在学生的成长中反映出来；但反过来，学生也是老师的一面镜子，老师的行为是否符合师德标准，在学生的态度中，也就是爱的回馈和真实评价中会得到验证。我们认为教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。坚持以人为本的发展观，体现在教书育人工作上，就是以学生为本，育人为本。我们牢固树立育人为本、德育为先的思想，坚持和弘扬陶行知先生 捧着一颗心来，不带半根草去 的崇高精神，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，理解学生，帮助学生，公平公正对待学生，严格要求学生，倾听学生的意见，因材施教，循循善诱，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。在平时，教师会与学生多接触、多交流、多沟通。每一位老师都会抽出一定的时间来接待学生，与学生交流思想，为学生解疑释惑。我们的教师都知道学生的爱戴是对老师最好的褒奖，今天你对学生关心一分，学生会记住你一辈子。 （二）计划检查落实。我们在做师德建设计划时，从全局和可持续发展的角度出发，进行了详尽的科学分析和论证，出*了师德建设活动方案。通过计划、布置，跟踪督导和检查，将计划落到实处。 四 坚持先进文化的正确方向，把人才培养目标放在首位 （二）师爱是育人的最佳途径。有人说 师德是一种感染 ，确实如此。教师的言行举止无时无刻都在影响着学生的成长。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的人格力量对学生影响极大。一个良师，不仅仅要教好书，还要育好人；不仅仅业务能力要强，能为学生指点迷津，帮助和引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。所以我们在教师中提出了 以爱育爱 的口号，努力通过爱的相互传递，爱的给予和回馈，不断地增强教师终生爱教不辱使命的拳拳之心。在实践中，一方面我们通过有创意的活动升华教师的爱，我们要求教师把师德承诺兑现在具体的教育教学活动中。 二 更新理念，着力打造教师核心师德价值观 （一）组织落实。我们学校高度重视师德建设活动，成立了一把手挂帅、*政工团齐抓共管的师德建设**小组。我们的原则是学校不仅要有大楼、大师，更要有大爱。 （四）措施落实。在师德建设工作中，我们采取了一系列行之有效的措施，其中主要是：一是搞好制度建设。我校先后结合市教育局 四项纪律、八项注意 完善了《教师礼仪规范》、《教师岗位职责》、《行政和班主任入居学生寝室制度》、《教师与学生谈心制度》等规章制度，并依据区教育局的教师考核办法出*了新的教师考核办法，把参加师德活动、学生测评、家长测评、同行测评等情况综合起来，衡量每位教师的师德状况。二是建立评价机制，一方面我们从学生评价入手，对学生进行问卷，并按照一定的程序进行反馈，使教师清楚自己的不足并进行调整；另一方面我们还让家长参与了对教师的评价，以问卷调查，发放家校联系卡，设立校长信箱等多种形式，使教师置于广泛的**监督的氛围中，提高了教师加强师德修养的紧迫感和自觉性。也以此作为我们衡量老师师德状况的重要参考，这不仅是我校师德工作的创造，也是一种细致管理的体现。三是丰富教师的行为文化。白叟似乎完整听不见,光纤接入。，对教师的 为人师表 提出规范。四是采取家长会和家长委员会等开放式的**管理机制，让家长作为行风监督员以平等的身份建言献策，直接参与学校的管理，共谋学校的发展，使我校的师德建设增加了社会的参与力度。 细节决定成败，精细化管理就是要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个***都要到位、尽职。对于学校而言这不但是一种有效的现代管理，而且可以体现一个学校的文化特征，就是要求学校把工作加以分解，量化，从细小的环节上逐一落实。坚持师德引领 ，建设和谐的校园文化 从校园文化建设的角度看师德建设，首先要打造出一个具有学校鲜明特色的师魂或校魂，它是一所学校的整体形象，而这个整体形象是*一个一个具体的师德行为来展现的。 一 强化精细管理，着力打造师德建设中的务实精神奇 徐宁生博客 看资料 加跟随
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查看博主的微博 **致公**员 著名戏坚持师德引领 ，建设和谐的校园文化 作者: 日期: 12:48:30 坚持师德引领 ，建设和谐的校园文化 （一）是在全校范围内开展新教育观的大讨论，广泛征求老师们的意见。 学校文化作为社会主义和谐社会文化建设的一部分，只有坚持先进文化的正确方向，并以社会主义和谐文化内涵为理论基础，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境。在打造师德文化的过程中，我们以 办**满意的教育、做**满意的教师 为宗旨成了 走进学生的心灵，用真知和真爱，为每个学生的成长奠基 的核心价值观。 （一）师爱的行动是最好的诠释。为了更好的为学生服务，我们针对高中学校实际，在学生活动和休息的空挡时段，安排教师进行日夜巡查，入居学生寝室，负责学生的安全，帮助生活困难、学习困难学生，黑夜里送学生上医院等等经常发生，同时，我们还通过规章制度的约束和教师文明行为的示范，引导学生养成良好的行为习惯，确保了学校无安全事故发生，无违法犯罪行为发生，使学生能 安居乐学 。 我们的教师就是这样 手执金钥匙，从事着光荣而神圣的职业，努力培育 四有 新人，培育社会主义事业合格的建设者和接班人，着力使自己成为一名真正的人类灵魂工程师， （三）是通过经验交流、报告会等形式，从实践的角度不断加深老师们对师德水准的感性认识。 所谓和谐校园，是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态，和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵，又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本在于校园文化建设。而教师，又是青少年学生健康成长的指路人，是学校推行教育教学改革、全面实施素质教育的践行者。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响学生，其师德水平的高低更是决定学校校风和学风，更是建设和谐校园文化的关键。加强师德建设，提高教师的师德水平,对于学生、学校乃至国家和**的未来都具有举足轻重的意义。多年来宣城市杨柳中学以 感恩节、体育节、读书节、艺术节 为抓手，打造 气质高雅 服饰典雅 言行文雅 风范儒雅 的 四雅 学校, 坚持师德引领, 建设和谐学校文化,用自己的行动对 爱与责任 作出了诠释。 三 提高服务意识，为我校的师德内涵注入新的文化营养。上一篇： 从身边做起，与文明同行
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