孔校长认为，当前学校教育推进信息化，面临三个突出矛盾：第一，信息科技的飞速发展与整个国家、地区以及学校信息环境相对滞后的矛盾;第二，信息资源配置的财力要求高与学校技术更新集聚的资金有限之间的矛盾;第三，信息技术更新对学校人员信息素养提升的要求与学校教师队伍信息素养亟待加强之间的矛盾。如不能妥善处理，就会直接制约学校教育信息化的动力生成。
来源：安徽青年报责任编辑（zhangshuo）芜湖市区和四县有中小学校800多所，全市试点名额只有2个，梅莲路小学自上学期开始启动试点工作，其何以能胜出?是在于学校的信息技术设施比较先进。梅莲路小学虽说是一所老校，但迁入新建校园才两年，新校园建设起点高，宣城教育，现代化水平高，在全市名列前茅。芜湖市电教馆多次到学校考察，认为梅莲路小学新校园网络环境已初步建成。学校已基本建成网络电子备课**、校园广播**、校园安防监控**、校园网络**、班班通**等，学校还建有网络机房、电子阅览室，为每位教师配备了办公电脑，学校已拥有电脑200多*等，为试点工作提供良好的 物质基础 。
采访中，孔校长向记者提出了疑问，校长推进学校教育信息化的动力在哪儿?应该采取哪些策略?这些已成为推动学校教育信息化需要突破的关键问题。推进学校教育信息化的动力源，是应对数字时代挑战学校必须解决的三大现实问题。一是基于数字平*的教与学，将成为学校发展最为重要的特征之一。二是构建数字化校园，促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合。三是不断拓展国际视野，借助教育信息化深化人才培养模式创新。
近几年，畅玩无限——，，在省教育厅的大力引导、推动下，安徽省各市(县)区域信息技术应用力度日渐加大，不少区域在 城乡教育信息化协调发展 、 校校通宽带、班班通资源、人人通空间 和 教育信息化促进教育公平 、 网络教研助推教师专业化成长 、 创新农村远程教育管理与应用 、 信息技术与学科教学的深度融合 等方面均取得了显著成效。
那么探求学校教育信息化又有哪些可行的策略呢?孔校长表示首先可以精准切入，层级推进。不同学校的不同发展阶段，应找准不同的切入口。切入口要能对学校信息化的发展起推动与突破作用，必将经历准备期、突破期与延伸期。其次滚动更新，持续发展。这一策略主要用于解决学校资金承载能力方面的问题。在信息化软硬件环境建设上改一次性大规模投入为多次、持续、分阶段适量投入。学校的滚动更新策略，既关注前沿科技的融入，适时添置需要的先进设备，又要考虑到学生、教师应用层次差异，充分发挥普通设备、传统配置的价值;另外考虑到软硬件的兼容问题，分层更新也会提高利用率。
芜湖市教育局相关负责人介绍，信息化校园建成后，将大大优化教育信息流通功能，为师生提供不受时间限制的发展平*。逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境;提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，为学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习提供帮助。
为此该校校长王昌元向记者介绍了当时参展的情形，北京馆以古色古香的四合院结构与先进的信息技术展示相结合，让人耳目一新;上海馆的布展流畅大气，作为信息教学应用的 领跑者 ，他们展示更多的是一种理念;浙江馆特级教师王崧舟的网络工作室引人驻足;深圳馆的 教育云 夺人眼球，模拟课堂上，孩子们用ipad轻松学习
对于首届 全国中小学信息技术教学应用展演 活动，滁州市第三中学校长孔德胜告诉记者，此次活动让学校感受信息技术教学不是教学 技术 ，而是要将信息技术与教育思想、观念、教学内容、方法的深度融合，更好的为学生发展服务，也是学校建设数字校园中的一项学习活动。
合肥市**县是全国百强县、全省教育强县，素有 淮军故里、巢湖明珠 的美誉。在农村中小学现代远程教育和 班班通 项目推进过程中，**县本着 建设是前提，制度是保障，应用是根本，培训是桥梁 的20字方针，把提高农村中小学教师教育技术能力和教师专业化素质的发展放到重中之重的地位，大力拓宽教师教育技术能力培训之路，引导农村中小学教育质量不断迈向新的里程。教师教育技术培训依*本土优秀教师组成培训团队，连续八年举办近70次中小学教师教育技术培训，受训人数达4000人，而全县各校举办的教育技术校本培训达 多人次，看“全国中小学信息技术教学应用展演”带来的契机。
实现管理、教育、教学、评价等全方位的计算机管理和信息共享，其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教师、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。目前学校的校务办公、日常教学应用**中，各**之间不互通、不共享，信息化校园建成后，将以校园网站为载体，实现 一次登录，全校通用 。
***今年开始，在全国进行教育信息化试点工作。据悉，将用4年左右的时间，分批启动和部署试点工作，总体完成100个左右区域试点和1600所左右学校试点。记者近日从芜湖市教育局了解到，芜湖市推荐镜湖区梅莲路小学和繁昌县第一中学作为全国首批试点单位，目前正在全面推进信息化校园的试点建设工作。
活动期间，宣城二小的 数字化校园平* 通过交互式触摸屏的方式呈现，观展人员可进行全方位体验，展演得到了来自全国各地教育同行的关注和赞赏。学校通过近几年的实践，强化资源建设与应用，构建数字化校园平*，探寻学校管理切入点，使得各项工作驶入了信息高速路。同时宣城二小着力打造信息化校园数字文化，注重交流互动，以网络为载体营造和谐向上的校园氛围，鼓励广大师生成长提升。
此次展演为学校提供了一个最好的平*，也是一次绝佳的良机，将促使大家继续在探索中行走、思考中感悟，以不断推进信息技术与学校教育的深度融合。对促进校长、教师开阔视野、拓展思路、提升信息化应用能力，起到积极的促进作用，我们宣城二小会以此为契机，不断奋进，掀起中小学信息技术教学的新篇章。 王校长如是说。
合肥市作为安徽省会所在地，也是闻名全国的科教之城。抢占信息技术先机，占领教育制高点，是合肥市发展教育信息化的重要战略。2001年率先与电信合作在城区学校实施光纤进校园计划，同年被评为全国50佳地市级教育网站。现有850多所学校通宽带，建成校园网465个，市区校园网覆盖率超过90%。班班通设备和资源进入6729个班级，市级资源超过3T，校均超过200G，师生开通各类学习空间超过10万个。合肥 十二五 列入国家级、省级以上信息技术课题58个，信息学竞赛、科技创新比赛、电脑机器人比赛、电脑组织活动在全国、全省比赛中名列前茅，在国际比赛中崭露头角，成为名副其实的安徽省教育信息化 排头兵 。
与此同时，该市瑶海区在以教育信息化促进教师专业化发展上走出了一条新路子。该区确立了以队伍建设为重点，以建构主义教育理论为指导，以数字化学习环境为条件，以 携手高校、课题引领、行政推动、区域协作、同伴互助 为策略，通过与东北师大合作开展国家 十一五 规划重点课题 信息技术与课程有效整合的模式与方法的研究 工作，开创了区校合作共建的先河;通过瑶海教研网、教学资源库、骨*教师联盟学科资源库、瑶海教研博客等网络平*建设，实现了资源与成果共享;以瑶海的 四四二一 模式参加全国信息技术与课程整合教学应用大赛、 131 教育人才培养工程等活动，提高了广大教师运用信息技术构建新的学习环境和学习模式的能力与水平，达到了学校、教师、学生三方共赢的效果。
宣城市教体局基础教育科副科长
核心提示：为推进素质教育，截止10月23日2013国考报名无人报。，加强信息技术在中小学教学中的应用，***于9月25日至27日在深圳举办首届 全国中小学信息技术教学应用展演 活动。本次活动的主题是 信息技术推动中小学教学方式的变革与创新 探索、普及、融合 ，综合展示如何把信息技术有机、有效地应用于教学过程，对广大中小学生发展将发挥应有的作用。对于这次国家级的交流展示，安徽省的表现又是如何?安徽能否抓住此次机会，与其他省进行交流学习?校长又是如何看待教育信息化发展所面临的问题?
□本报记者 苏 锐
王校长兴奋地说，在众多各具特色的展馆中，具有浓郁徽派建筑风格的安徽馆吸引了众多观展代表的目光。马头墙，青砖白瓦，内容丰富的图文展板;多个多媒体互动平*，信息化模拟课堂，大量的实物展品，全面展示了安徽省基础教育信息化，尤其是中小学信息技术应用的累累硕果。安徽馆具有浓郁的徽派建筑风格，在省市展示大厅内独树一帜。馆内不但设置了30多块覆盖省、市、县、校各级的图文展板，更设立了13个多媒体互动平*和1个信息化互动课堂。
9月的深圳，空气里还飘着夏的气息，满城的杜鹃正开得灿烂， 全国首届中小学信息技术教学应用展演 活动在这里如期开幕。宣城市第二小学的 数字化校园平* 代表安徽省信息技术优秀成果参展，这也是宣州区唯一一所参展的学校。
信息化校园建设是一项**工程，既要从学校和教育现代化建设的需要出发，也要兼顾现实性和前瞻性，力争通过努力构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育管理过程的全面信息化。
掀开信息技术教学的新篇章