6、相信权威渠道信息而非各类小道消息。各类网络上发布的中招信息错误百出，甚至有恶意误导与炒作，引导考生、教师要正确识别，不要轻易相信，以免得出错误结论让自己利益受损。
（信息来源：宣城市教体信息网）4、相信自己毕业的初中。告诉考生，万一落榜，按照今年新规定，请直接到原初三班主任处进行相关咨询，或到原毕业初中进行补填志愿登记手续，今年不要再到各高中办理相关手续。
今年市教体局为提高录取工作质量，提升高中阶段学校招生社会满意度，促进高中阶段普职两大类学校均衡发展，顺应民意，大力整治规范中招行为。除了一直强调严禁违反规定进行有偿招生、不得采取任何不正当的手段争抢生源等措施外，今年出*政策主要包括: “两个坚持”即严格坚持招生计划与录取人数相统一，严格坚持录取人数与入籍人数相统一；“两个反对”即坚决反对高中学校自行公布参考线，坚决反对出现死档（即考生不顾分数实际只填报省级示范高中，不再填报其他普通高中或中职类学校）录取时必须严格按照考生志愿卡填报的学。
划线存在诸多不确定因素，如直升生因素（有些考生参考，2011年全市普通高中教学工作会议，有些没有）、70%省级示范高中分解到初中的指标降分与完成任务情况（最多可将10个等级分）、外县市生源流入人数、本县区生源外流人数、同样类型高中吸纳高分段人数、划线比例所放的分数线上多与计划人数，等等，就如同普通高校招生一样，没有哪所学校会在填报志愿期间公布分数线的。
3、不要不顾自己实际考分一味填报录取批次和分数都很高的学校，建议在报考好学校的同时，其他录取批次和分数相对较低的学校也要填报，宣城小学。积极引导报考民办高中和中职类学校。
七、关于宣城中学、宣城二中招生问题
今年两校计划均为1120，其中计划内862，择校生258，两校合计计划2240。根据我们公布的宣州区等级分分数段统计情况，成绩在130分上下的考生在选择学校时务必注意了。这些考生他（她）的分数基本能够达到宣城二中统招分数线，但同时又想冒险冲一冲宣城中学择校生志愿。考虑到今年择校生计划比去年减少，同时今年录取期间不会追加指标，不会降低分数，这类考生今年一定要注意了，建议你不要轻易冒险，必须慎之又慎，否则有可能两所学校都上不了。
5、别再寄希望于所谓追加指标。今年无论在录取期间、还是在录取之后，无论是省级示范高中、还是其他高中，无论是计划内、还是择校生，都不再追加任何指标。建议考生必须慎之又慎，不要轻易冒险，避免可能的落榜。
1、树立考生及其家长对个人选择学校、填报志愿结果完全负责的意识。必须充分尊重考生志愿在招生录取中的重要作用。考生填写的《中考考生志愿卡》是反映考生志愿信息的唯一依据，是考生选择学校意愿的真实表达，同时也是招生考试部门录取时唯一参考的依据，录取时必须严格按照考生志愿卡填报的学校进行。如果因为考生个人填报志愿不当而未被录取的，形成所谓“死档”的，考生及其家长个人必须为之承担相应责任。
2、考什么样的分数走什么样的学校，不要因为家庭经济状况好，就要求学校降低录取标准从而抢走那些分数高但家庭经济困难的考生录取机会，违背教育公平公正原则。
五、一定要大力宣传普通高中“二次录取”时间、办法
今年市教体局明确反对各校以各种形式向社会、考生公布录取参考线。由于存在诸多不确定因素，各校自行公布分数线与实际录取分数线存在差异，造成对考生填报志愿的误导，容易形成个人填报志愿不当而落榜（即所谓的死档）。凡是考生因个人填报志愿不当而未被录取的，其责任由考生自负。凡因招生学校或考生所在初中错误引导而耽误考生录取的，其后果有学校负责处理，教育主管部门将严肃追究学校责任。
今年规定，民办普通高中在未完成招生计划的情况下，可在本县市普通高中录取最低控制线下浮3个等级分招生。必须说明的是，这一办法在“二次录取”期间实施。正式录取阶段只录取最低控制分数线以上的考生。凡是招生计划已经完成的，不再降分。
关心重视教育事业的结果，是全市教育**大力实施中小学教育 四个提升 计划、扎实推进素质教育的结果，是广大教育工作者呕心沥血、倾情奉献的结果，也是新成立的市教育招生考试院首次直接组织市区高考管理水平的成功展示。我省今年本科最低控制分数线是：一本文科543分，理科579分；二本文科501分，理科520分；三本文科488分，理科498分。我市今年文理科考生 人，总达线率76.14%（不含艺体）。其中，达一本线1615人；达二本线2938人
二、市教体局对各校自行公布所谓录取参考线的态度
Langzi摘选初中学校要以向考生高度负责的态度，务必在规定时间内，保证学校相关人员（校**、招生经办人员、班主任等）一要坚守岗位；二要务必通知到所有落榜学生，一个不能遗漏，要让考生签字。
一、在考生填报志愿、正式录取前之前，是无法准确划定各校分数线的
四、填报志愿时，一定要改变几个观念
三、特别向考生、家长、教师等交代清楚今年中招与往年不一样
六、关于民办普通高中降分录取问题