选择题着重考查了学生的化学基础知识和基本技能掌握情况，试题的难度不大，从抽样情况看出，除第5、10题错误率较高外，其他题目得分情况都不错，从抽样试卷中也有一小部分学生全对。
（1）化学方程式一些学生将化学式写错，也有一些马虎没有配平或忘记打箭头，甚至有些学生将“等号”错写成“箭头”。
第8题考查学生几个化学观念在生活中的运用，关于申报安徽省暨宣城市教育科学。学生都知道吃鱼肉可以帮助我们补充钙元素。错误的学生主要对“同种物质的分子化学性质相同”理解不够。
第14题是以探究空气成分为背景，考查学生对空气成分的认识以及探究镁条燃烧的出现特殊现象的原因，最后要求学生谈自己对燃烧有什么新的认识。
（2）书写错误。“过滤”的“滤”部分学生书写出现错误。
（1）要求学生写出铝与稀盐酸的化学方程式，学生将化学式写错、配平错误或没有打向上的箭头等。
第5题是以北京**会祥云火炬的燃料为背景，考查学生对物质性质的区分能力，很多考生不知道物质的可燃性是化学性质，导致错误率很高。
第12题是以我国南方去冬今春的大雪，大量融雪剂使用为背景，考查学生的酸碱盐有关知识、化学方程式的书写、实验*作以及对融雪剂大量使用的评价。学生的典型错误主要有：初中升高中简历，
第11题是以灯泡组成为研究对象，考查学生物质的分类、物质性质决定用途以及探究金属活动性。在考生中一些典型错误如下：
第10题硝酸钾在饱和状态时随温度变化而变化的图象问题。由于很多学生对饱和溶液的特点以及对硝酸钾溶解度与温度的关系认识不够，错误率特别高。
第1题是以我省部分文化遗产为题目的背景，考查学生化学变化判断的能力。松枝燃烧制取徽墨此过程涉及到化学变化。此题得分率较高。
（2）“如果镁条只与空气中的氧气反应，则进入集气瓶的水的体积最多不超过其容积的 %”，许多学生都填成了20%。
宣 城 市 教 研 室 徐 泓（1）要求填写金属材料，许多学生将“钨丝”写成“钢丝”、“玻璃”，也有一些学生将字写错；属于非金属材料的较多学生错填为“玻璃”、“焊锡”等。
4、化学用语和化学符号的书写不够规范。
（4）对融雪剂使用的评价和提出一个合理化建议的也有一些创新答案；如“使用融雪剂使土壤盐碱化”、“影响水质”等。在答卷中也发现一些学生不注意审题，只要答“融雪剂对环境的危害或提出一个合理化建议”，有些学生两个都答，结果其中一个对一个不正确，没有得分。
（3）对这种联产优点评价得分率很高，学生都会从环保或原料的利用率来回答。
（1）填写“烧杯”名称错写成“盛水烧杯”、“量筒”、“废液缸”、“水桶”等；水能进入集气瓶的原因应该要答压强减小的原因这样才能得满分。很多学生只写了一点，还有的写水进来是“热胀冷缩”，还有的甚至认为瓶中增大的缘故。一些程度较好的学生不仅提到消耗气体，还补充说生成的是固体，因而气压减小。
（1）炼铁的固体原料有铁矿石、焦炭和 ，学生填错的特别多，得分率很低，如填成“煤”、“废渣”、“炉渣”、“生铁”、“煤渣”等。
第4题是以初中几个常见的基本*作的图片为背景，考查学生实验*作规范能力。一些考生对长颈漏斗和量筒的使用不够清楚，导致错误选择，也有一些学生是马虎选错。
（4）在要求学生谈谈对燃烧的新认识的时候，有许多很好的答案，如：“燃烧不一定需要氧气参与”、“氮气、二氧化碳在某些情况下也支持燃烧”、“镁条着火时，不能用二氧化碳灭火”、 “镁条在空气中不止与一种气体发生反应”、“燃烧产物不一定是氧化物”等。但也有一些回答的不是很好，没有从“新”上做答案。如：“燃烧一定需要氧气”、“回答了燃烧的条件”、“氮气、二氧化碳也能燃烧”、“燃烧是化学变化”等。
（3）对于要求学生设计实验探究“Cl—的存在使酸和铝的反应容易进行”方案中，典型的错误主要有“未用铝和酸反应而用铝与一些钠盐反应”、“只说出向溶液中加入氯离子未说明物质”、“未说明要排除其它离子的*扰（如直接在稀硫酸中加氯化钠再放入铝丝）”。但也有少数学生考虑的方案很周全。
（2）物质的性质决定用途，要求学生就图中标出的物质举一例说明，有些考生性质与用途不符，只能的一半的分数，常见的错误有：“钨丝溶点低”、“铜丝电阻小，可用来导电”、“铜丝是导体”、“焊锡可以连接玻璃和铝”、“氮气是惰性气体”等。
第16是以测定Vc药片中维生素C的质量分数的计算题，只是一个简单的化学方程式计算，但学生得分率不是很高，但也存在一些问题，如：所设量与题中对应量不相符；对“质量分数”含义理解错误，与“质量”混淆；Vc药片中维生素C的质量分数理解为计算碳元素的质量分数；计算能力欠缺；相对分子质量计算严重错误，导致失分严重。
（2）书写化学方程式主要表现在不配平、不打箭头以及不注明反应条件等，错误率较高。
2、审题不仔细，缺乏思维的严密性，顾此失彼。
总之，从考生答题情况来看，反映出的主要问题主要突出表现在以下几个方面：
安徽省宣城市第六中学魏明贵情况及典型错误分析：
（3）探究“氮气减少的原因”，正确答案可以是氮气与其它物质主要是指瓶中的沙子、氧气、氧化镁、铁丝等反应。但有些同学把答案作成与第一个假设重复；有些同学不注意审题，没有从氮气为什么减少作出假设，而写镁条与这些物质的反应；也有些学生写是因为氮气溶于水或与水反应了；还有有些学生写由于气密性不好而使氮气逸出。
第3题是以一种我**制的治疗痢疾的有效药品为背景，考查化学式的涵义。应该选择最后一个选项，但有些学生对有机化合物的认识不够，发生了错误选择。
第2题是以我省的小麦和大米为背景，考查其所含营养成分。应该主要成糖类。有些考生误选蛋白质的较多。
（3）比较锡和铜的金属活动性强弱，有些用了很简洁的语言就完成了探究。典型的错误主要有“查金属活动表”、“燃烧”、“放在空气中看生锈速度”、“测密度”等。
第9题考查学生对所学概念的从属关系。有些学生审题不够清晰，题目要求选择X包含Y，但有些学生选择的是Y包含X。
第13题是以石灰石开采、加工和高炉炼铁形成的联产为背景，考查学生一些炼铁的简单知识以及对这种联产的评价。典型错误主要有：
机无纸化上机考试方式。使用统一 的 宣城市初中信息技术学科毕业学业考试** 软件。考试时间为每场30分钟。信息技术考试卷面满分为100分，折合成等级分计入中考总成绩，同时作为学生综合素质考评实践与创新维度的实证材料。
考生缺考不得补考。
三、考试时间
2009年6月2日全市统一时间开考。
四、考试报名
本次考试报名与地理/生物毕业学业考试报名一并进行。考试报名工作在各参加考试的学校进行。考生报名时必须录入考生身份证号，以便考生考试成绩与中考成绩数据库对接。参加中考的非本地就读学生由县电教馆指定学校进行报名。报名点学校于4月20日前将《信息技术、地理/生物毕业学业考试报名表》（见附件1）以Excel文件形式分别报送到县市区电教馆、教研室，经审核后交考点学校进行编排。两场考试使用同一准考证。
五、考试范围与命题
1．考试范围
考试内容依据《宣城市2010届初中信息技术学科毕业学业考试纲要》确定。《宣城市2010届初中信息技术学科毕业学业考试纲要》另文下发，也可从 上下载。
2．命题原则
命题2008年安徽省宣城市初中毕业学业考试
第7题考查学生对元素周期表中一些简单信息的认识，大多数学生对周期表中的各个数字认识都很好，但对氢氧形成化合物的种类好多学生认为只有一种。
第15题是以“铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关”的课题为研究对象，要求学生展开一系列的探究。
（2）推测取值范围的时候，有些学生大于号和小于号分不清，也有些学生自己盲目的得到一个错误的数值范围。
第6题考查学生对化学肥料中几个重要知识点认识情况。大多数学生对复合肥料认识较好，选错的学生较少。
化 学 学 科 评 价报告（3）学生对“融雪剂”、“食盐”和“盐”概念混淆不清。
3、语言表达能力较差。
1、综合运用基础知识解决实际问题的能力较差，宣城市初中毕业学业考试化学学科评价报告部分内容，特别对一些基本概念的理解不够，只停留在强记这个层次上。