校园文化建设是学校艺术教育的星空，他们尽力把这个星空打扮得丰富多彩，灿烂辉煌。在校园文化建设上，他们:1. 以校风建设为载体，形成学校精神文化 2. 以环境建设为载体，营造学校环境文化。3. 以制度建设为载体，形成学校制度文化。 4. 以课堂教学为载体，形成优良的教风。5. 以各项活动为载体，丰富校园文化生活 。6. 以课题研究为载体，提升校园文化品位。根据新时期校园文化建设的特点，结合学生实际，开展具有针对性、实效性、科学性的校园文化建设的课题研究，通过科研，发挥广大教职工的智慧和力量，继承和发扬校园文化建设工作的优良传统，适应新形势、谋划新思路、开辟新途径，有效提升校园文化建设的内涵和品位。
宣城有着悠久的文化历史，一个地区人文精神的**传统艺术遗产，显示出这个地区的魅力和价值。皖南花鼓戏是宣城**喜闻乐见的剧种，它后来接受了徽剧、京剧等剧种的艺术影响，逐渐发展演化而成长的一种成熟的戏剧。2008年6月，被入选***公布的第二批国家级非物质文化遗产名录。但时代变迁，皖南花鼓戏出现了青黄不接的现象，为弘扬**文化，该校和市花鼓戏剧团合作，在艺术教学中引入了皖南花鼓戏，并聘请了国家级非物质文化遗产皖南花鼓戏代表性传承人、宣城皖南花鼓戏艺术学校校长、国家二级演员、市戏剧家协会副**杨玉屏任教。学校把“皖南花鼓戏”作为选修课列入到课堂教学计划中，以高考的要求，开齐开足课程，培训和满足学生对传统戏曲的兴趣和求知欲。根据实际情况，编写校本教材，共同承担起传承与保护国家级非物质文化遗产的重任。
在**文房四宝之乡的有一所 “钟灵毓秀名流出，古风长传存薪火”的名校宣城市第三中学。她座落在黄金山上，下临桃源桥。她北望 “相看两不厌的”敬亭山，东依“白水绕城东”的宛溪河，南对冮南四大名楼的谢脁楼。宣城三中人文荟萃，曾为国家培养过不少人材。国家***价格监测中心处长孙泉、国家外经贸部入世谈判代表卢先坤就毕业于该校；“南海一号”发掘骨*成员魏峻是三中86届毕业生、北大历史系博士，现供职于广东文物考古研究所；当年的吴向九和蒋循现已分别是《环球时报》主任记者和加利福尼亚学院环境保护工程博士、美国喷气实验室博士后；获得全国青年歌手电视大奖赛优秀歌手奖、多次获得全军文艺演出一等奖的万林妹，她甜美的歌声仍然飘荡在校园里宣城三中这块土地曾留下肖楚女董、恽代英等人**活动的身影。
“改革教育，首先要改变了教育的理念”，（采访）宣城三中校长王飞如是说，“教育的理念是什么？教育的理念是人们教育观念与理性信念。我们宣城市三中是一所普通高中，1973年创办，有30多年的校史，学教师师资力量雄厚。然而高中办学要多元化，对于我们来说，学校要勇于探索，寻找新的出路。”我们认为新课程改革的教育办理念就是:“让每一位学生有特长，让每一位学生都成功。”这要做到，“以人为本，关注学生的主体性; 一个都不能少，保证教育的公平性; 各有所长，尊重学生发展的多样性; 成功教育，给予学生明天的希望。”，在这种思想的指导下，宣城三中于2009年申报了全国教育科学规划“艺术特色高中建设的理论与实践研究”专项课题，并得到上级的批准。课题批准后，很学校成立了以王飞校长为组长的“课题组”，网络一批有特长的教研人材。学校还特设艺体处，并制订了《宣城三中艺术教育工作规程》，规定以艺体处为工作主导，各科室积极配合。随后，课题组有序地开展工作，专门进行研究。 对于这项工作的开展，宣城三中首先把提高教师队伍素质作为首要工作来抓。几年来，他们华东师范大学、安徽师范大学请来了全国知名教育专家对教师进行了全员培训，着力提高教师的水平。他们还走出去与兄弟学校交流。安庆三中、蚌埠九中、砀山、繁昌中先后来校取经。然而，他们更注重对自已教师艺术特色的培养。在校内紧扣“公开课”，在把握好备课、说课、上课、听课、评课等环节，注意在实践中提高。对于教师的力量逐步加强。现有美术、音乐、播音主持、**舞蹈、体育舞蹈、健美*、书法、摄影等教师40余人。专业之齐全，专业教师人数之多，居宣城市学校之首。这其中，研究生学历2人，市、区级美术家（音乐家）协会**和副**3名。省级美术、音乐协会会员2人，市级美术家协会常务理事1人，市级美术协会会员5人。建立了一支整体素质水平较高、有先进的教育理念、有良好的师德、有较强的事业心、责任心和专业技能的艺术教师队伍。王世森老师的美术作品《宣纸技艺》参加《安徽省重大历史题材美术创作工程》莶约仪式。(撰稿:邢少山)“冮城如画里，山晚望晴空。”
但是，在学生的培养上也不是一帆风顺的，有收获也有艰辛。（采访）“艺体处主任汪娜老节师说：“在前进的道路上，实践的过程中，从设备、场地、师资，我们一步步走过来了，也一步步完善起来，但最难的还是我们教育主体——学生。家长的担心，学生的不适应性，更让我们头疼。然而，由于教师的循循善诱，辛勤培养，他们逐步适应。艺术中天性的释放，形体的练习，声乐的美妙，又让他们真正领略到了艺术的真谛和灵魂。当然，在这个过程中我们有太多的汗水与辛劳。” “我们第一次组织的第一个大型文艺晚会是在一个鲜花盛开的红五月，我们发现，理想不再是一个梦。我们获得了成功，获得了鲜花和掌声。”去年教师节，录取在**美术学院的黄芳同学发来短讯说：“高中三年，奠定着我的基础；成功的喜悦，来自老师的苦心与爱心，我要感谢三中，感谢我的母校，感谢我的老师。”2011年4月26日至27日，由该校主办的首届特色学校建设论坛于成功举办。安徽省教科院教育研究室主任王贤进、音乐教研员余含老师、安徽师范大学教育科学学院教育系主任辛治洋博士、孙德玉教授，及来自合肥、蚌埠、安庆、池州、芜湖、巢湖、宣城等市的近二十所高中的校长和主任出席本届论坛。合肥一中、蚌埠九中等五所中学作了经验介绍。会上大家畅所欲言，就特色办学过程中的问题展开了热烈的讨论，宣城市杨柳高中并取得了一定的共识。王贤进主任对此次论坛给予了高度评价，认为该活动具有开创意义，有必要在全省推广。
以体艺教学为突破口，带动其他学科的教学宣城初中升高中分数线,宣城初中升高中分数线,规定以艺体处为工作主导，规定以艺体处为工作主导，齐头并进，才是提高教学质量的关键。学校严格执行课程计划，坚持课堂教学和课外活动相结合，面向全体学生，提高学生综合素质，积极推进课堂教学改革，不断提高艺术修养的情趣与品味。声乐、器乐（钢琴、二胡、古筝、竹笛、萨克斯、长笛）、播音主持、皖南花鼓戏、**舞蹈、体育舞蹈、美术等课外活动小组，制定计划，由专业老师辅导，活动开展生动活泼。，在是作曲、绘画、表演中培养的是逻辑思维能力，“提高学生的数学成绩。加强英语教学，为东西方艺术的相互学习、融合做准备。”
学校薪火相承，开拓进取，辛勤劳作，三年来3000多师生，对全国教育科学规划“艺术特色高中建设的理论与实践研究”专项课题进行深入研究与探讨，在有效地利用了本土的人文资源，发展艺术特色教育，走出了一条特色加特长、德育促智育的办学之路。在这里，“艺术教育的星空，演绎着教育的特色与希望 ”
“艺术特色传文明，综合素质自芬芳”。由于体艺类逐步形成特色，该校升学率逐年提高，大获丰收。激流勇进者方能领略江河源头的奇妙景观；成功的经典演出方能体会到**五千文化的灿烂。多年来， “宣城三中艺术团”、“宣城三中书画社”等学生艺术团体经常活跃在全市区各个舞*，并屡屡获得大奖。2010年在宣城市教体局协办的舞蹈大赛中，三个舞蹈分别获得一、二、三等奖。学校也先被评为省教育工会先进集体、宣城市中小学日常行为规范示范学校、绿色学校等称号。2010年学校又被评为省级文明单位，国家***中小学英语真实阅读教学推广实验学校等2011年，在*****，由副校长张礼德捧回“关爰明天，普法先行”全国先进集奖，政教主任徐志刚获全国先进个人。2008年高考，艺术本科院校录取67人，其中考取**美术学院、浙江理工大学、，上海大学等名校。2010年，本科达线92人人，其中体艺类特长生58人，占达线率的63.4%。2012年，艺术本科录取80人，其中有学生考取四川音乐学院、北京**大学，浙江工业大学等名校。今年高考，音乐达线率100%，美术达线率95%，体育达线率100%。2102年该校本科达线人数199人，其中文化课一本5人，达高考新高。仅2010、2011、2012年就分别有130、140、160多名艺术特长生取得**美院历史的车轮滚滚向前，她带着**走向富裕安康；时代的浪潮汹汹而来，她招呼人们走向缤纷多彩。历史证明：艺术对人的陶冶和感化起着不可忽视的作用。社会需要学校培养学生向真、向善、向美、向上的情怀。宣城三中站在时代发展的高度把学生培养成为热爱祖国、热爱集体的具有良好思想素质和朝气蓬勃的新一代。目前，该校现有体艺班学生500多人，其中，高一、高二各年级学音乐、美术的学生200多人。在各种大赛和其他工作中该校取得了骄人的成绩。
在“上江人文之盛首宣城”（清大学士张廷玉语）的**文房之乡，人们在初中升高中选择志愿时，都认为 “要在艺术上很快成才，就得去报考三中。”是的，在一次宣城新春诗歌吟唱会上，一位诗人把他写的条幅“欲求天籁三中去，享誉德艺归一方”敬献给了三中。民间也流传。“一中苦，二中忙，三中出拳王”的顺口溜。现在，当人们走进三中的校园，这里果然莺歌燕舞，曲声悠扬，妙笔丹青。校园的墙壁书写着“用艺术点燃你青春的梦想；用汗水浇灌你成功的希望”的教育承诺和励志良言。学校体艺馆、科学馆、音乐楼、图书楼、教学楼幢幢林立。学校有钢琴1架、电钢琴4架、三角钢琴1架，铜管乐器几十件；3个音乐教室，90个琴房，3个舞蹈房，10个画室，体艺实施累计投入100多万元。校园内绿树成阴，鲜花满园，“东风动江城，望校园草密花浓，空明一镜，看金戈铁马解倒悬，三中师生当先锋。现在学校实现从“以特长促特色”到“以特色塑个性”，从“比较价值”到“本体价值”，从“以学校发展为本”到“以师生发展为本”的转变，以此促进了从“办出特色”的学校到“特色学校”的成功转型。