2011小升初数学试题及解答
写到这里，我自己的经历暂告一段落。下面谈谈怎么学习的问题，也是本文要重点讨论的内容。
个人认为，对付高考根本不需要在小学、甚至是初中投入过多的精力去学习，那完全是浪费生命。因为高考考的东西，主要是以高中知识为主（废话），你在小学、初中花那么多精力去学一些高考不考的东西，犯得着吗？说到这里，有的家长又要反驳了，如果小学、初中的基础不打好，高中能学好吗？我的回答是，高中的知识从深度上来讲，与初中相比不是一个数量级的，小学、初中的那点东西与高中相比简直是小儿科，学起来（补起来）易如反掌。而且就我体会，初中与高中的知识衔接得并不是很紧，一些初中花很多时间学的东西在高中基本不用，比如平面几何，高考压根不考（英语还是有些衔接的）。用句数学用语来说吧，学好初中并不是学好高中的必要条件（我很多高中同学都证明了这一点，他们初中成绩都一般，高中一
前不久中学同学聚会，吃饭时大家谈到了小孩的教育问题，有人说现在小孩的作业太难了，大人都不会做；有人说小孩上了小学就直接教他初中的知识，比如解方程；有人说他的小孩以后坚决不上育才小学，因为育才的攀比现象太严重了 这些同学可以算是我们原来班上的精英（现在都是高级白领、老板、***、大学老师等），具有一定的代表性。听了他们的话，我也想以我的亲身体验，谈谈我认为孩子应该怎样学习。
到了初三，我对学习可以说越来越得心应手、游刃有余了，学的最好的是英语和物理，基本上可以拿满分。数学相对弱一些，因为不够聪明，最后的爬坡题还是不能保证会做，语文最差，那时最不喜欢语文，最烦读课文（以前还经常被语文老师鄙视，后来语文老师看我其他课成绩不错，就没怎么鄙视我了）。有一次中考调考，我大概考了全年级第一还是第二，算是我整个初中最辉煌的战果了。我们当时那个年级，还是有不少牛人的，特别是有个班的几个男生，都是数学天才，长期研究数学竞赛的队伍，被数学老师授予特权可以不用做作业，专心研究数学竞赛，羡慕死我了（数学老师是我的班主任，连我都没有不做作业的权利）。到了考高中的时候，本来以我的成绩可以轻松考进武汉任意一家高中，但是经过学校的强大**攻势和软磨硬泡，我和另外几个班的尖子生全部被一网打尽，留在本校高中。
扯远一点，说应试教育符合**国情，那是因为**的应试教育源远流长，最早可以追溯到科举制度。科举制度是古代**的一大发明，它起源隋唐、发展于宋、兴盛于明，衰亡于清。尽管科举制度备受批判，但不可否认，它为封建社会培养了大量人才。整个科举制度的发展史，就是知识分子与权贵的斗争史。因为在隋唐以前，官员都是出身于权贵和门阀世家，平民想要做官，几乎是不可能的。隋唐开科取士后，为知识分子开辟了做官的渠道，但数量非常少，没有大规模普及，科举出身的官员与权贵门阀相比，仍处于绝对劣势。到了宋朝，局面大为改观，宋朝重文轻武，科举的质量和数量比隋唐大大提高，文人的地位大大增强，但仍没有彻底取代门阀**。只有到了明朝，才真正确立了科举制度的至高无上地位，明朝规定，文官必须出身科举，真正实现了*** 凡进必考 ，甚至是连不少武将都是由文官担任（如袁崇焕是进士出身）。到了清代，出于**者的**需要，科举制度开始流于八股形式，逐渐成为禁锢读书人思想的桎梏，不能适应时代的发展，终于在1905年正式被废除。
经常听到家长谈论，小学选哪个学校好，初中考哪个学校好，等等，甚至连幼儿园就开始比较了。我个人认为，在**，除了大学值得选一个好学校之外，其他的小学、初中、高中，统统的没必要刻意追求名牌，就近入学最好。为什么？因为很简单，你毕业后不管是去找工作还是深造，别人只会看你大学上的是哪个，看你大学的学习成绩，不会去管你的中学小学。有的家长肯定要反驳了，如果你不上名牌小学，你就不能上名牌中学，也就进不了名牌大学。对这一观点，我不敢苟同。辩证法告诉我们，内因是事物的决定性因素，外因是条件。学习的根本，还是在于个人，而不是老师、学校。我的高中化学老师经常教育我们，学生在学习过程中，起主体作用，老师只是起主导作用（我再修正一下，对于自学能力强的学生，完全可以自己主导，老师的作用都可以忽略）。当然，不可否认，好的教学环境对学生的成绩提高是有较大的作用，但这种作用不是绝对的，不能任意夸大。好学校也有差生，差学校也有好学生，世事无绝对。之所以这样认为，还有一个关键原因在于，对于高中以下的初等教育来说，好学校与差学校之间的差异程度，并没有大家想的那么大，至少绝对没有高等教育的大学那样大。也就是说，现在及今后的初等教育，随着国家对基础教育的逐步加强和投入，应该是趋于同质化的，学校和学校之间的差异将会逐步缩小。况且，初等教育的知识，本来就不是很高深难懂的，应该是带有普及性的，这种知识的技术含量应该是不高的，我看只要是正规学校的正式教师（不包括极个别误人子弟的老师），除了教学经验和方式的差异高低之外，不会有根本性颠覆性的差别。所以，家长们完全不需要迷信名牌小学和中学，更大可不必非名牌不上。
2011年小升初语文模拟试题及答案
具体而言，孩子从小学（甚至是幼儿园）到初中到高中，应该怎么学习呢？
因为反应慢，所以我读小学时比较笨，成绩只能算中等，有时候被成绩好的学生取笑。有一次，我父母的同事带着小孩（是个小丫头，很精怪，成绩蛮好）来我家做客。谈话中，我父母的同事要我去做个什么事，结果童言无忌，他丫头说： 你不是说xx很笨吗，怎么还要他去做？ 把我搞得很没面子，那个同事赶忙不停的向我家人道歉。他们走后，我父母又把我数落了一顿。哎，后来我就想，一定要超过那个丫头，让她看看我的厉害。后来，小学毕业后，她去了华师一附中，而我进了普通区重点中学，但我通过努力，成绩不断提高，终于把她甩在后面，高考比她高很多分（其实她考得也不错，进了上海外国语大学）。她父母后来见到我爸妈，经常说 哎呀，还是你家xx成绩好啊，我们丫头比不上 。
大家都知道，一样的学校、一样的班级、一样的老师，为什么就是有的学生成绩好，有的学生成绩差呢，除了天赋这些不可抗力的因素以外，家庭教育起了决定性的作用。那么，家长应该怎样教育孩子呢。先申明我还没结婚，也没小孩，我就谈一些自己的想法。我觉得，第一不要溺爱孩子，对孩子要严格管教，教孩子做一些力所能及的事，不要一味满足孩子的要求。**的很多家长就是把小孩溺爱得不行，孩子在家里无法无天为所欲为，谁都管不了，这是很危险的。孩子长大以后，谁都不怕，谁的话也不听，宣城市信息工程学校到时候再想管住就难了；第二，要培养孩子的学习习惯，这倒不是说要做多少题，看多少书，其实我小时候，我家里人对我就两个要求：一是上课听讲，以亲身体验，谈谈孩子应该怎样学习，二是回家做完作业再玩。我也基本上做到了，我觉得能做到这两点，对小孩来说，就足够了。第三，多注意与孩子沟通，特别是在平等的基础上沟通，能够说服教育的就不用打骂。建议每个家长都好好看一下美剧《成长的烦恼》，看看外国的父母是怎么与小孩沟通的，很值得**家长学习。
接下来，说一下我从小学到高中的经历，谈谈我对上学的体会。
小孩从上小学开始（幼儿园就不算了），到初中、高中，一共是12年时间（6+3+3）。如果小孩6岁开始上学，那么他/她高中毕业就是18岁了，到成年的年龄了。这12年的时间，可以说是从一个小孩成长到大人的人生阶段，人的世界观、人生观以及很多基本思维能力、判断能力就是在这个阶段初步定型的，应该说是非常重要。那么这12年应该怎么规划，各有什么侧重，我谈谈自己的看法。
首先，我想作为家长来说，肯定是希望自己的小孩越有出息越好，望子成龙、望女成凤是**家长的共同理想和孜孜以求的目标。怎样才算是有出息呢，其实，成功的道路有很多种，读书上大学找个好工作只是其中之一。俗话说三百六十行、行行出状元，如果你的孩子在某些方面确实有天赋，比如唱歌跳舞、弹琴画画、踢球投篮、下棋*球等等 都可以考虑好好培养，争取以后进美院、音院、体院，没准以后就成了郎朗、丁俊晖呢。不过，需要提醒家长的是，*艺术、体育特长发展并且最终取得一定成就的，毕竟是少数，除了自身天赋加后天努力外，机遇也是很重要的环节，郎朗、丁俊晖也是几百万、几千万人里才出那么一个吧。而且他们的家长往往要比普通家长付出得更多（得当陪练，而且培养成本高），很辛苦。另外，如果你的孩子确实不是那块料，千万不要赶鸭子上架，强迫他去学，那样会适得其反，没有任何效果。一般来说，小孩在10岁之前，如果还没有表现出什么特长之外，就老老实实地死了这条心，一心一意的读书考大学吧。
所以我觉得，不管是什么考试，中考也好高考也好考研也好，都不可怕。越是这种万人关注的考试，它的游戏规则就越完整、越正规、越公开，只要你肯花时间好好研究它，琢磨它的套路，弄清它的规则，真正做到知己知彼，就会立于不败之地。对付考试，要用***的话： 战略上藐视敌人，战术上重视敌人 ，说的就是这个意思。
小学就是这么过来了，成绩不算好也不算坏。6年级的时候我转了一次学，换了个新环境，有点不适应，成绩又下降了一点（我这人对新环境适应能力也比较差）。当年小考后是按区分中学，我就近进了附近的中学。刚一进初中我又不适应了，新的环境、老师和知识感觉都很难融入进去，记得最头疼的是英语，完全不知道老师在讲什么，应该怎么学，语文数学也一般般，把我老妈急坏了，赶忙带我去一个熟人的英语老师那补习。大概只去了一两次，老师讲的话我现在就记得一句 师傅领进门，修行在个人 。好吧，回来自己修行吧，我于是开始自己看书学习（以前是放了学做完作业就从来不摸书的），成绩有所进步。到了初二，我大病住院了一个学期，这反而使得我有空认认真真看书了，我开始自己定学习计划，每天规定看书的进度，做哪些题，同学每周来探望我一次，不懂的就问同学，把书上的每个题都搞懂。病好后，刚回学校就是期末考试，结果出乎所有人意料，我竟然考了全班第一名。别说老师同学不相信，连我爸妈我自己都不敢相信（我后来常常想，我那次不应该考得那么嚣张的，一个病了一个学期没上课的人，一来考试竟然秒杀全班所有在学校听课的学生，这太不给老师面子了吧）。从那以后，我便认识到，在中学，考试没什么难的，只要你好好用功，老师也不神秘，老师讲的还不一定有我自己学的好。
2011年小升初考试数学试卷及答案
初中升入高中是一个坎，我的慢热缺点又一次暴露，当时我所在的重点班网罗了我校初三的所有精英，可以说是竞争异常激烈（其中最厉害的两个是C同学和Y同学，都是文理兼通、能文能武、博古通今的全才，这两人后来都是武大的博士，现在一个是武大的老师、一个是华师的老师）。我一进高中就极不适应，没找到高中的学习方法和感觉，成绩直线下降，被班主任在开家长会时作为成绩退步学生的典型大加鄙视，搞得我父母很没面子。经过一段痛苦的适应期，我终于开始调整状态，潜下心来学习，逐步找到适合自己的高中学习方法，成绩迅速回升。进入高二，开始全面发力，终于能与C同学和Y同学长期把持年级前三名，我们三人你追我赶，竞争非常激烈。但因为天资所限，不管我怎么努力，始终没有同时超过这两人拿过全班第一名（最好成绩是第二），不能不说是我高中的最大遗憾。到了高三，是最紧张也是最艰难的一年，用度日如年来形容恐怕不为过，但如果你能苦中作乐，并体会到做出难题的那种兴奋感和成就感的话，这些苦也值得。高三一年，很多同学开始拼命学习，奋起直追，常常就有黑马杀出，每次考试的排名榜都有变化，没人能保持稳定的排名（除了C牛人以外，他长期第一）。我那时也是如履薄冰，全力应对，但也有调考考砸的时候，精神压力可想而知。不过我觉得那时已经比较会调节自己的心态和状态了，并一直保持到高考。最后，我高考考得还算可以，总分600多分，除了物理发挥失误外（我妈说是因为我那天换了件衣服，把运气换跑了），其他科目都属正常发挥，特别是数学，考了137分（除了最后一个13分题没做出来，其余全对）。
先说明一下，本文说的学习，特指国内（有钱送孩子出国的不在本文讨论范围）。因为这个话题太宽泛了，所以在谈这个问题之前，我先谈谈**的中小学教育。
我想先宏观的说一下，再谈一般的学习方法和习惯，再具体到每个科目来说。
一言以蔽之，**的中小学教育，几乎就可以与应试教育划等号。在高考、中考的指挥棒下，学校、老师、学生、家长就是围着考试转。那么，应试教育到底好不好呢？我想，它的弊端有很多，已经有无数专家学者都指出过了，我就不展开讨论，只说说我的看法。我认为，应试教育目前仍是一个相对公平、相对科学的选拔人才方式，符合**国情。因为**人口多，好的教育资源相对不足，更要命的是，**人的小聪明和投机取巧实在是太厉害了，如果没有一个在形式上相对公平公正公开的选拔人才制度，你很难杜绝各种暗箱*作和权钱交易，否则，将损害大多数学生的利益。因此，应试教育仍是一个没有最优方法下的次优方法。
回到主题，正是因为**几**的传统，所以**人天生就善于制定各种考试的游戏规则，也善于对付考试。难怪美国人对**人考TOFEL，GRE的成绩很好而大惑不解，其实，**人就是发明考试的祖宗，**学生都是久经 考 验的，不管什么考试，只要把你的套路摸熟了，对付你的办法那是一套一套的，你美国人想考倒**人，还差得远呢。
在谈怎么学习之前，先说说我自己的亲身经历。正因为我家里人都是老师，所以我从小就受到良好的家庭教育。在这里要特别感谢我老妈，我的启蒙教育、读书认字写字都是她亲自教的。老妈从小就注意培养我的学习习惯，也就是上课认真听讲，回家认真做作业，洛阳铁路信息工程学校新校区建设。，作业做完后，随便你怎么玩都行，也从不给我布置什么课外作业。所以我小学过得很happy，每天放学后，和同学一起把作业迅速做完，就开始玩，玩够了回家吃饭，吃完饭再看电视，睡觉。哪像现在的小学生，负担这么重，造业啊！说到这里，我对自己的学习能力也做个评价，我的弱项是反应力不强（就是反应慢，不算聪明，别的小孩听一遍就懂的，我要想好几遍，感觉长大后也是如此，哎，人不聪明没办法），但是我的理解力、想象力还有记忆力还是比较强的，第一遍想不清楚，多看几遍慢慢理解，就懂了，而且记得住，隔很长时间都不会忘，这是我的强项。我觉得每个学生，都应该把自己的特长、弱项好好全面分析一下，学会做到扬长避短，取长补短。孙子兵法说， 知己知彼，百战不殆 ，也是这个意思，换句话说，也就是要 认识你自己 。你自己都不知道自己的长处短处，还怎么去学习，对付考试呢。
对于大多数家长和孩子而言，读书考大学仍是成才的唯一出路。那么，应该怎么规划这12年的时间呢。讲这个问题之前，我先提醒一下家长，也是纠正很多家长的一个误区，12年的时间，从学业上看，终极目标是高考，那是一锤定音的**。既然终极目标是高考，那么我们*脆就功利到底吧，把高考作为我们的指挥棒，也就是，除了跟高考有关的东西我们才学，其他的能不学就不学。呵呵，这就是我们的最最基本指导原则，你不是上有政策吗，那我就下有对策，专门针对高考，一切以高考为出发点，谁叫**人最会对付考试呢。但要强调的是，即便是为了对付高考，也完全不用花12年时间，根本不需要这12年里每一天都保持紧绷的弦，而牺牲了小孩的玩耍时间、休息时间，那太不划算了，这个**聪明的家长都不会做。真正好的做法应该是把握 张弛有度、前松后紧、有的放矢、区别对待 的原则，合理利用好时间，多给小孩自由发展的空间。
首先，来谈谈家庭教育的问题。
写之前为了让我的文章更有说服力，先介绍一下有关情况。我可以说是出身于教师世家，我爷爷、奶奶都是中学语文老师；妈妈也是中学语文老师；大伯是中学美术老师（画家、书法家），爸爸年轻时也曾当过中学美术老师，现在退休了，在大学兼职教摄影；妹妹现在是中学英语老师。全家人可以说就我不是老师，呵呵。为什么我没当老师呢，其实我当年的高考分数进华师绰绰有余，但我没选择，因为我一直觉得只有成绩中等（或中等偏上）的学生才去当老师，真正成绩好的应该是去当科学家、做研究、或者进大企业工作（不过我们班原来几个成绩最好的同学都去当了大学老师，大学老师则另当别论了）。说到这里，想起近几年比较热门的考***，其实在国外，也是只有成绩一般的学生才去选择当***（听说外国家长教育小孩： 你再不好好学习，将来只能去当***了！ ），**这几年搞反了，***成了大热门就业岗位，吸引了一大批最优秀的学生去考，其实就***的岗位要求来看，根本不需要太高智商的人，它更重注的是综合素质和办事能力。没办法，国情是这样的。
其次，来谈谈选择学校的问题。
，小明，佳莉三人出同样多的钱买了同一种铅笔若*枝，家聪和小明都比佳莉多拿6枝，他们每人给佳莉28元，那么铅笔每枝的价钱是多少元。3. 10名同学的英文考试成绩按分数排列名次，前4名平均得92分，后6名的平均分数比10人平均分数少8分，这10名同学的平均分数是多少分。